小雯是我教學之路上，另一個遇見奇蹟的孩子。
他在國二下找我補國文，當時他在校成績其實不算非常差，平均落在八十到九十出頭，換算成會考九級制的分數，也應該落在B++到A的區間。然而，當國三模擬考開始檢測學習成效時，她前三次的分數，讓人跌破眼鏡，而練習總複習題本時，也總是錯十二到十五題。
直到考前兩個月，某天她跟我請假，說她要去試聽全科班，我很訝異，都什麼時候了，病急亂投醫，但她很想去試試看，她很希望能找出方法，來解決自己成績不理想的困境。有一天下課，我問她，你試聽得如何?她說她也不知道到底好不好，我說：「你知道嗎？我覺得你好慌亂，連呼吸都很急促，靜不下來，怎麼思考，怎麼會有好成績？」她說：「我真的很想考好，可是我也很認真刷題本啦！但就是錯很多。」我問她說：「小妞，你國中，有交男朋友嗎？」她很訝異看著我說：「沒有啊！」我又問：「你有耍廢打電動，或吃飽飽就上床睡嗎？」她說：「也沒有啊！」我說：「對啊！你看另一個傢伙（我另一個天才學生），他該玩都玩夠了，該耍廢都耍完了，他錯得還比你少，所以你知道你要幹嘛嗎？」她搖搖頭，我說：「你應該休息，停下來，不要寫題本了，或者給自己一兩天，給我去耍廢，去玩個夠。」她覺得我不知道在說什麼，接著我拿起她的題本：「我們換一個方法讀書好嗎？」「正向思維該做的我們都做足了，我們來逆向思考一下，接下來兩週，你都不准寫題目，但我要請你去讀解答，讀的時候重點不是看ＡＢＣＤ選哪一個，重點放在，用「出題老師之眼」去思考選文重點，去理解出題老師的邏輯，究竟要考你的是文字的基本義，還是文學的引申義，又或者是語用上的假借義。
兩週後，迎來了模擬考，那一次她從錯十六題，進步到錯八題，終於拿到了模擬考的Ａ，更令人訝異的是，她在國三最後一次段考，竟然考了98分，而最終在會考時，竟差強人意考出了A++的好成績，當孩子報佳音時，我真的太替她開心了，因為陪伴她走過那一段辛苦又沒有自信的路，終於看到光的出口。
昨天我提到，有一位主動借《演說高手》的女孩就是她，上高中後，她積極的參加作文和演說比賽，文章也進步了很多，臉上洋溢著青春的朝氣，和努力累積出的自信。
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